En el centro donde laboraba, la evaluación era realizada por los docentes exclusivamente, salvo en pocos casos, se pedía a los alumnos hacer alguna autoevaluación y más raro aún, se solicita el apoyo de otros agentes para evaluar.
En cuanto a lo que se evalúa, está muy centrado en los contenidos propios de "saber", y dependiendo del curso, sí se pide "el saber hacer", como por ejemplo en los cursos de ciencias donde hay una buena carga de actividades de laboratorio. Los reportes de laboratorio se evalúan cada semana, pero los contenidos se evalúan por periodo, es decir, al final de un número determinado de unidades. Además se encuentra la evaluación o examen final, el muy temido examen ordinario.
Las herramientas de evaluación no se han modernizado practimente desde que yo asistí a la escuela (hace como 15 años!). Se utilizan los exámenes escritos, los exámenes orales y en mi caso, utilizo los reportes escritos y las presentaciones orales.
Considero que el principal problema con las estrategias de evaluación que he utilizado es que no me permite valorar una variedad mayor de competencias en mis estudiantes. Quizás esto se debe, en parte, a que el sistema educativo no fomenta la enseñaza-aprendizaje de muchas competencias y no existe el ambiente idóneo para ello.
A medida que imparto el curso más y más semestres, mi nivel de satisfacción iba disminuyendo, pero no solo con mis estrategias de evaluación, también con el entusiasmo y el interés que mostraban mis estudiantes porel curso. Esta es una de las razones, por las cuales ahora me estoy preparando. Mi objetivo será crear otro centro educativo donde los jóvenes puedan desarrollar todas sus potencialidades.
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